Disfarçar o desespero

A propósito destes relatos, o Sérgio coloca algumas questões essenciais: é de agora, o problema? E se é, o que aconteceu, e o que se pode fazer para mudar? Não haverá uma relação entre a mediocridade do país onde vivemos e esta ignorância aterradora dos alunos do secundário? Simplifiquemos. Não sei se é de agora o problema e, confesso, não me interessa. O meu espírito é outro: o problema está detectado, procuremos resolvê-lo. Depois de resolvido apuremos então responsabilidades. No nosso país costuma ser ao contrário, eu sei. Quando há um problema, corre logo toda a gente no encalço de culpados. Resultado: o problema arrasta-se, os culpados ficam por aparecer, nada se resolve. Tentemos então resolver o problema. É o que procuro fazer todos os dias. Acontece que o maior problema não é facilmente resolúvel. Qual é esse problema? A indiferença, o alheamento, a pura e simples apatia e desinteresse de muitos alunos. Acerca desse problema eu penso muita coisa, mas muitas das coisas que eu penso não resolvem o problema. Por exemplo, essa indiferença propaga-se por contágio. Começa no seio familiar, não se resolve numa escola organizada segundo métodos retrógrados, adensa-se nos exemplos que a sociedade vai dando e aos alunos vão chegando por uma imprensa ávida de gente manipulável, influenciável, estúpida. Penso também que ao Estado dá muito jeito esta percentagem populacional que não vê um palmo à frente do nariz. É gente que facilmente se deixa absorver pelos mecanismos para os quais o Estado as talha: produzir para consumir. Ou seja, muitos destes miúdos confundem felicidade com dinheiro. O dinheiro é o Deus da religião Economia, o que, na cabeça destes miúdos tem o seguinte efeito: para ser feliz, tenho que consumir; para consumir, tenho que ganhar dinheiro; para ganhar dinheiro, tenho que produzir. Logo, pensam eles, tudo o que é conhecimento, cultura geral, não importa. O que importa é saber ganhar dinheiro. O problema, hoje em dia, é que, como sabemos, as coisas já não são bem assim. Uma sociedade inculta é, para todos os efeitos, uma sociedade hipotecada. Não se esqueçam disto: estamos a formar, na generalidade, gente para os serviços. Gente para turista ver e pouco mais. Os outros, se forem espertos, se puderem, se tiverem encarregados de educação conscientes, que "fujam" quanto antes para o estrangeiro. Dificilmente se safarão por cá. Como já disse por aqui, o nosso Estado desconfia dos alunos excelentes. É por isso que os trata tão mal. Ao contrário, premeia os maus alunos, os desinteressados, pois são esses o futuro do país. É esta a relação possível entre a mediocridade de uma sociedade apimbalhada e um sistema de ensino pouco mais que retórico. O que se pode fazer para mudar? Resistir. Indo, dentro do sistema, minando o próprio sistema. Abrindo, tanto quanto possível, o maior número de olhos… e esperar que de entre vinte numa turma, haja pelo menos um ou dois que passe a questionar mais aquilo que vê à sua volta. Atenção: se os relatos que aqui tenho vindo a referir são apenas alguns dos mais tragicómicos, outros há que são pura e simplesmente impraticáveis. Tal é a desgraça. Mas nem tudo são espinhos. Hoje, por exemplo, ao olhar os livros que eu tinha em cima da minha secretária, uma aluna disse-me que já tinha lido a Metamorfose de Kafka e que andava agora a ler Hermann Hesse. Isto, se por si só não diz nada, já nos permite acalentar alguma esperança. Ou, pelo menos, disfarçar o nosso desespero.